Cercle des Solidarités Francophones

HERMIONE 2018 : Libres Ensemble ! Escale à Marseille

Wed, 11 Apr 2018 07:45:30 +0200

De l'Atlantique à la Méditerranée, la frégate de la Liberté fait escale en 2018 dans 12 ports avec, à son bord, 350 jeunes gabiers, dont une centaine mobilisés par l'Organisation internationale de la Francophonie, partenaire de l'Association Hermione-La Fayette.

L'Hermione est une réplique d'un navire du XVIIIe siècle, construite à Rochefort par l'association Hermione-La Fayette. https://twitter.com/LHERMIONE_SHIP

Leur point commun ? Les deux entités partagent les mêmes valeurs de liberté, de solidarité et de paix, et veulent s'engager pour la jeunesse grâce à une aventure humaine et maritime d'exception.

https://www.francophonie.org/Hermione-2018-Libres-ensemble-48558.html et consulter le dossier de presse, sur le lien ci-contre.

« Pour que vive la liberté, il faudra toujours que des hommes se lèvent et secouent l'indifférence ou la résignation ». Ces mots de La Fayette illustrent avec justesse le projet commun d'aventure maritime et humaine porté par l'association Hermione-La Fayette et l'Organisation internationale de la Francophonie. Partageant les valeurs de liberté, de solidarité et de paix, l'institution emblématique de la langue française se joint à l'association Hermione-La Fayette pour un voyage au long cours de l'Atlantique à la Méditerranée sur la Frégate de la Liberté avec à son bord, parmi les 350 matelots, une centaine de jeunes mobilisés par la Francophonie au titre de gabiers volontaires. Ressortissants de 34 États et gouvernements membres de la Francophonie, ces jeunes viennent entre autres du Vietnam, de la Moldavie, de l'Arménie, de la Suisse, de l'Égypte, de Madagascar, de la République Démocratique du Congo, du Mali, de Cap Vert ou encore d'Haïti… Leurs profils sont multiples : étudiants en géologie, en informatique, en architecture, en agronomie, internes en médecine, jeunes professionnels, médecins, entrepreneurs, ingénieurs, professeurs… Ils se retrouvent autour de l'envie de relever un défi commun et de vivre une histoire exceptionnelle. L'Hermione débute son voyage le 30 janvier 2018 et sera de retour dans son port d'attache à Rochefort, en Charente-Maritime, le 16 juin de la même année. Le programme prévoit douze escales : La Rochelle, Tanger, Barcelone, Sète, Toulon, Marseille, Port Vendres, Nice, Bastia, Portimão, Pasaia, Bordeaux.

La Maison de la Francophonie Provence - Alpes Côte d'azur se prépare à accueillir l'HERMIONE !

Réunion de travail pour l'organisation du village francophone lors de l'escale de l'Hermione. Retrouvez-nous ce weekend 14 et 15 avril 2018 au Vieux-Port de Marseille. Plusieurs surprises vous attendent (avec Jacqueline Laurenzati, André Sarkissian, Dominique ANGLES, Consul honoraire à Marseille pour la Région PACA de la République d'Estonie, Martine Gastinel et Jean-Pierre Chiaverini, Président du CSF).

https://www.facebook.com/Maison-de-la-Francophonie-%C3%A0-Marseille-956965544436764/ ?hc_ref=ARTqJm3Ugz5ISOpjUlucU7_WtqAymR_4wa2Peu48BtDPmvIMFWwrrQ7VFeE67K06_-0

Voir les informations de france3. https://france3-regions.francetvinfo.fr/provence-alpes-cote-d-azur/bouches-du-rhone/marseille/comment-voir-hermione-escale-marseille-du-12-au-15-avril-1456291.html

Le Département des Bouches-du-Rhône partenaire principal du Village de la Francophonie avec Maison de la Francophonie à Marseille, l'Alliance Française Marseille-Provence Aix-Marseille Université et le Consulat général d'Arménie samedi 14 et dimanche 15 Quai de la Fraternité sur le Vieux-Port de #Marseille lors de l'escale de La frégate Hermione Lafayette ! Retrouvez-nous pour l'inauguration samedi à 11h30 et venez nombreux découvrir toutes les animations autour de la Francophonie : musiques, expositions, films, contes, quizz, danses des pays #francophones !

En rappel sur cette photo, que le XVIIe Sommet de la Francophonie les 11-12 octobre 2018, se tiendra à Erevan - Arménie.

Les Lauréats du Concours national de dissertation 2018 - CSF HAÏTI

Wed, 28 Mar 2018 23:21:50 +0200

La cérémonie de remise de prix du 23 Mars 2018.

Environ 65 personnes ont participé à la cérémonie de remise de prix qui s'est tenue sur la terrasse du BRECAL (Le Bureau régional de l'OIF pour les pays de la Caraïbe et de l'Amérique latine) le 23 Mars 2018 de 17h à 19h30.

Des médias haïtiens étaient présents ainsi que des acteurs du système éducatif haïtien.

LES TROIS PREMIERS LAUREATS SONT :

1- Premier lauréat : Almeyada Olibruce Originaire de Lascahobas, dans le Département du Centre.

2- Deuxième Lauréat : Adnéissa Christy Alezy Du Collège Saint-Louis de Bourdon (Port-au-Prince)

3- Troisième Lauréat : Clairvoyant Marckly Hélène Castro De l'institution Mixte Adventiste de Saint Marc dans le Département de l'Artibonite.

Primes de consolation :

A- Prévilon Sheen-Love Thérésa Danaïka : école Saint Pierre Calver

B- Mike Ralfkn Préval : Collège Immaculée Conception des Gonaïves.

Quatre des cinq lauréats viennent d'écoles de ville de province. Ce qui nous a obligé de reporter la cérémonie de remise de prix du 16 Mars au 23 Mars 2018, question de laisser aux lauréats le temps de se préparer et de rentrer à Port-au-Prince, accompagnés d'un responsable de leurs écoles.

Le lauréat s'exprime (photo de droite) en présence de Mr Markendy Simon : Chargé de Mission de l'association du CSF en Haïti.

La sonorisation et l'éclairage ont été assurés par l'ingénieur : Marc Handel Montumaire / Directeur de Programmation à la Télévision Signal / +509 47 99 49 86

Le cocktail dînatoire a été confié à : La BALLADE, service traiteur.

Dossier préparé par Loubelky Thémoniste S. - Secrétaire Générale du Cercle des Solidarités Francophones Haïti - Courriel : csfhaiti@yahoo.com / +509 3839 4464

Retrouver le rapport complet en pièce jointe.

Mise en oeuvre du concours national de dissertation 2018 - CSF HAÏTI

Tue, 27 Mar 2018 23:18:00 +0200

LA MISE EN OEUVRE DU CONCOURS :

L'annonce du Concours national de dissertation 2018 a été rendu publique dans un premier temps le 23 Décembre 2017 sur les réseaux sociaux et d'autres canaux de communication que partagent des Organisations Communautaires éducatives avec le Cercle des Solidarités Francophones (CSF) à Haïti. A cause des fêtes de fin d'année le CSF a relancé officiellement l'annonce le 30 Janvier 2018 sur l'ensemble du territoire grâce aux supports de plusieurs émissions culturelles et des éditions de journal. La date limite de soumission des dissertations a été repoussée au 9 Février à cause du carnaval national. Le 9 Février 2018 le CSF Haïti (csfhaiti@yahoo.com) a reçu 89 textes et 26 autres le lendemain, déposés dans des bibliothèques, des Centres culturels, des écoles indiqués dans l'appel à proposition. Ce qui a fait un total de 115 dissertations venues des 10 Départements géographiques du pays.

LA MISE EN PLACE DU JURY :

Des personnalités de bonne réputation et connues en Haïti ont été invitées à faire partie (bénévolement) du jury de sélection de la première édition du concours national de dissertation 2018.

Le jury 2018 est composé de :
Madame Kettly Mars : Romancière - Présidente du Jury.
Madame Paula Clermont Péan : Directrice du Centre culturel Pyedpoudre - Secrétaire du Jury.
Madame Marie Dominique Secours Jean : Directrice du lycée Fritz Pierre Louis de Port-au-Prince.
Monsieur Joseph Mathurin Saintvil : Professeur à l'Ecole Normale de Port-au-Prince
Monsieur Mehdy Chalmers : Ecrivain, enseignant.

LE TRIAGE :

Le CSF Haïti a engagé pour deux semaines deux enseignants (qui ne sont pas membres du jury) pour faire le premier triage des textes. Nous sommes passés de 115 dissertations à 62, de 62 à 31, de 31 à 21 et de 21 à 18 textes. Les 18 dissertations ont été remises en double exemplaires au jury qui avait un mois pour trouver les 10 finalistes et une semaine supplémentaire pour faire connaïtre les 5 lauréats.

LA REUNION DE DELIBERATION :

La réunion de délibération s'est tenue au Bureau régional de l'OIF pour les pays de la Caraïbe et de l'Amérique latine - BRECAL (24, Rue Père Monteuil, Péguy ville) le lundi 12 Mars 2018. Quatre membres du Jury étaient présents à l'exception de la Directrice du Lycée Fritz Pierre Louis de Port-au-Prince qui a participé à la réunion par téléphone. Lors de cette réunion nous avons décidé de donner des primes de consolations vu la qualité des textes et leurs présentations.

Concours national de dissertation 2018 du Cercle des Solidarités Francophones - HAÏTI

Mon, 26 Mar 2018 23:11:00 +0200

Nous avons le plaisir de partager les détails de cette remarquable action dont vous trouverez ci-dessous le rapport établi par Loubelky Thémoniste S., Secrétaire Générale du CSF Haïti.

CONCOURS NATIONAL DE DISSERTATION

23 DECEMBRE 2017 AU 23 MARS 2018

CERCLE DES SOLIDARITES FRANCOPHONES (CSF) - HAÏTI

Le thème principal du concours : « Comment Haïti peut-elle mettre à profit la francophonie ? »

Présentation du COMITE de DIRECTION du CSF Haïti 2018 :

Loubelky Thémoniste : Secrétaire Générale - Points Biographiques : Journaliste, Praticienne en Droit, animatrice culturelle et sociale
Idatson Elysée : Trésorier - Point Biographique : Entrepreneur
Jehufendy Joseph : Responsable de formation - Points Biographiques : Animateur social, Licencié en Droit.
Woody Exantus : Responsable de relation publique - Points Biographiques : Animateur social
Méleck Jean Baptiste : Responsable de programmation - Points Biographiques : Politologue, écrivain, blogeur
Markendy Simon : Chargé de Mission de CSF en Haïti - Points Biographique : Journaliste, Praticien en Droit, écrivain, animateur social et culturel.

PARTENAIRES OFFICIELS DE LA PREMIERE EDITION DU CONCOURS NATIONAL DE DISSERTATION :

L'Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) : Le partenaire le plus important à la mise en oeuvre du concours national de dissertation reste l'Organisation Internationale de la Francophonie qui a apporté au CSF Haïti 60 pourcents des ressources nécessaires à la mise en place de ce concours. Don de matériels : - Espace pour la réunion de délibération et la cérémonie de remise de prix - Un ordinateur portable pour le premier lauréat - Une tablette pour le deuxième lauréat - Des livres, des magazines, des dépliants pour les cinq lauréats - 2500 dollars pour réaliser la cérémonie de remise de prix (service traiteur, sonorisation, éclairage).

L'Institut Français en Haïti : L'IFH accorde au premier lauréat une session gratuite en DELF.

Le Ministère de la Culture : Le Ministère offre au secrétariat de CSF un Ordinateur portable pour la préparation du concours, ainsi que son espace pour la conférence de presse de lancement du concours.

Le Ministère de l'Education Nationale : Le Ministère a promis deux-cent mille gourdes pour rémunérer les membres du comité du CSF et faire face aux divers imprévus. Jusqu'à date le chèque n'est pas encore prêt.

Le Nouvelliste : Le quotidien "Le Nouvelliste" a publié plus de 4 articles et des annonces sur le concours national de dissertation. Ce qui a permis au CSF d'atteindre une quantité considérable d'écoles sur tout le territoire. http://lenouvelliste.com/article/182084/le-cercle-des-solidarites-francophones-lance-un-concours-national-de-dissertation

La Pléiade (Librairie et Papeterie) : Don d'un dictionnaire Larousse 2018 au premier lauréat.

Toupie : Toupie est composée de journalistes culturels qui ont accepté de travailler volontairement sur la conception du projet et faire la promotion du concours pendant un mois.

Centre Pen, Centre culturel PYEPOUDRE, ACJ (l'Action Citoyenne pour la Justice) : Don de livres, consultations gratuites. Les primes financières qui s'élèvent à cent-mille gourdes sont offertes par le CSF Haïti grâce à des activités génératrices de revenus organisées et réalisées en amont, telles séminaires de formation (Octobre 2017), correction de manuscrits et consultation en matière culturelle et sociale.

Contexte du concours national de dissertation 2018 :

Après des échanges en Juin 2016 avec des partenaires francophones nationaux et internationaux, le Cercle des Solidarités Francophones Haïti a trouvé nécessaire d'enclencher le débat sur les retombées de la francophonie en Haïti.

Les premiers échanges étaient surtout axés sur l'amélioration de la qualité de l'éducation haïtienne selon le plan d'action de l'Organisation Internationale de la Francophonie dont Haïti est membre, faire un plaidoyer pour l'accès en Haïti de Ressources éducatives libres (REL) tout en révisant le cursus des cours en ligne ouvert et massif. Il était aussi question de détecter les faiblesses et manquements de l'initiative francophone pour la formation à distance des maitres (IFADEM) en Haïti et préparer un document de proposition pour son redressement.

Le Cercle des Solidarités Francophones s'est aussi très intéressé à la question d'espace économique francophone dans ses études. Notre constat est qu'Haïti n'est pas consciente du volet économique de la coopération francophone. La capacité d'influence francophone d'Haïti en 2018 sur les questions économiques par rapport aux autres pays de la région francophones est insignifiante. Dans le canevas de CSF le positionnement géolinguistique d'Haïti est souligné. L'autre partie de l'ile (la République dominicaine) avec qui Haïti garde un rapport diplomatique en matière de migration et de commerce parle espagnol. De plus, les pays de la région qui apportent un support palpable à Haïti sont des pays qui ont l'anglais ou l'espagnol comme langues officielles. Aujourd'hui plus de 50 mille haïtiens quémandent l'asile en terre chilienne.

Le Comité Directeur du Cercle des Solidarités Francophones Haïti et les lauréats de la première édition du concours national de dissertation 2018 se demandent si en réalité les locuteurs de français ne sont pas de moins en moins nombreux ici. Plusieurs indicateurs montrent que les perspectives de croissance et de développement d'Haïti ne sont pas forcément liées à la langue française, ce qui aurait pu faire d'Haïti un terrain de compétition mondial sur le plan commercial et financier. Le rôle que peut jouer l'Haïti francophone dans la Caraïbes est trop longtemps négligé. Pourtant ici la littérature, la musique, les Affaires et mêmes les arts plastiques logent à une grande adresse francophone.

Voilà ce qui a conduit à la mise en oeuvre de la première édition du concours national de dissertation. Première action pour l'année 2018 visant à ouvrir le débat sur les préoccupations susmentionnées. Les pourparlers avec le Directeur de l'OIF, Monsieur David Bongard et Monsieur Fawaz Ayah au sujet des projets du CSF Haïti, plus particulièrement sur le concours, se sont tenus le 15 Février 2017 au Bureau du BRECAL. Des difficultés administratives indépendantes du CSF ont empêché à Monsieur David Bongard de signer l'accord de principe relatif au support de l'OIF à la mise en oeuvre du concours national de dissertation. L'accord de principe a été signé suite à la rencontre de Madame Harry Andriamboavonjy, le 15 Janvier 2018 au BRECAL (Le Bureau régional de l'OIF pour les pays de la Caraïbe et de l'Amérique latine). Le document de projet accompagné du budget prévisionnel a été soumis deux jours après.

Transcription du discours du Président de la République à l'Institut de France pour la stratégie sur la langue française

Fri, 23 Mar 2018 20:02:01 +0100


Transcription du discours du Président de la République à l'Institut de France pour la stratégie sur la langue française.

Publié le 21 Mars 2018 RUBRIQUE : CULTURE ET COMMUNICATION, EDUCATION, ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET RECHERCHE, INTERNATIONAL, DÉVELOPPEMENT ET FRANCOPHONIE, NATION, INSTITUTIONS ET RÉFORME DE L'ETAT SEUL LE PRONONCÉ FAIT FOI.

Institut de France – Mardi 20 mars 2018

Monseigneur,

Madame,

Monsieur le Chancelier de l'Institut,

Madame le Secrétaire perpétuel,

Madame et Messieurs les Ministres,

Monsieur le Premier ministre,

Madame La Secrétaire générale,

Mesdames et Messieurs les Ambassadeurs,

Mesdames et Messieurs les Parlementaires,

Mesdames et Messieurs les Académiciens,

Madame la Représentante personnelle pour la francophonie,

Mesdames et Messieurs,

C'est avec beaucoup d'humilité que je viens aujourd'hui essayer dans ce lieu de vous parler de francophonie. Je dis avec beaucoup d'humilité parce que la dernière fois que j'en ai parlé c'était dans une université à Ouagadougou, peut-être certains qui étaient avec moi s'en souviendront. Et je n'ai eu absolument aucun succès, c'était dans un discours plus large sur l'Afrique où j'essayais d'embrasser nombre de considérations sur l'avenir de ce que la France peut y faire et les questions que nous avons à y soulever. Et lorsque j'ai parlé francophonie c'est sans doute le moment où les malentendus se sont le plus installés. J'avais face à moi des jeunes étudiantes et des jeunes étudiants qui de manière évidente ne comprenaient pas ce que j'étais en train de dire ou plus exactement se disaient « il nous parle de quelque chose qui ne nous dit rien, il nous parle depuis un endroit ou depuis une langue qui ne nous dit pas la même chose ».

La réponse m'a sans doute été donnée tout à l'heure par Gabriel FAYE qui nous disait que dans son Bujumbura natal quand on parlait de francophonie lui qui a montré à plusieurs reprises qu'il sait parler et écrire le français venait à l'esprit la photographie d'un président de la République française avec des présidents africains. Alors, croyez-moi, ça n'est pas de cette image dont je suis venu aujourd'hui vous parler et je voudrais plutôt chercher à m'en défaire. Parce qu'aujourd'hui de Maradi à Séoul, de Yaoundé à Oulan-Bator, de Nouméa à Buenos Aires, le monde bruisse de notre langue. Elle résonne par sa littérature, par sa poésie, par la chanson, le théâtre, le cinéma, par l'art culinaire, le sport, le débat philosophique ou l'éloquence et aujourd'hui partout sur la planète en ce jour ainsi choisi la langue française dit le monde et il faut la défaire des images qui ont fait qu'elle a pu un moment oublier de le dire. Elle en décrit la moindre facette, elle en énonce les aspérités, elle en creuse les conflits, elle en raconte toutes les histoires, elle en tisse le récit entre des individus que séparent des océans, des déserts, des traditions et qui dans le creuset de la langue française se retrouvent et se comprennent.

Ce qu'on appelle francophonie aujourd'hui ce n'est pas cet espace incertain à la périphérie de la France laquelle en serait le centre, c'est la langue française elle-même qui est devenue le centre de toutes les nations et de tous les peuples où elle a fait souche dans sa variété étourdissante. C'est cela la francophonie, ce continent humain qui admet comme Constitution une grammaire partagée, comme articles de loi une syntaxe, comme code civil un vocabulaire. Et c'est fort de cela qu'aujourd'hui des centaines de millions de personnes affrontent le monde, le vivent et le racontent dans ce que Salah STETIE appelle « L'autre langue », celle dont il dit d'ailleurs qu'il ne sait pas s'il l'a au fond choisie. Et la France doit aujourd'hui s'enorgueillir d'être au fond un pays parmi d'autres qui apprend, parle, écrit en français, et c'est aussi ce décentrement qu'il nous faut penser.

Notre langue française, si souvent encore représentée comme un jardin aux allées rectilignes, est devenue ce lieu partagé qui a épousé progressivement les inflexions de la planète. Ici résonnent les paroles d'Edouard GLISSANT indiquant comme objet de la poésie le monde, le monde en devenir, le monde tel qu'il nous bouscule, le monde tel qu'il nous est obscur, le monde tel que nous voulons y entrer. Le français s'est au fond émancipé de la France, il est devenu cette langue monde, cette langue archipel parce que d'autres langues se parlent dans des continents immenses et des centaines de millions de nos concitoyens la partagent mais il est peu de langues qui se parlent dans cet archipel monde qui est le nôtre.

Au fil des siècles, la langue française est devenue celle des dominants puis celle des opprimés, elle est ce qui permet de ne pas sombrer dans l‘aphasie, dans l'incommunicabilité, dans l'isolement lorsque surviennent la guerre, la violence, la barbarie. Elle permet de dire une expérience du monde qui aurait pu rester enfouie comme cette anguille sous roche dont parle le récit éblouissant d'Ali ZAMIR. En faisant de la langue des colons leur langue, en affirmant que la soumission sociale et politique pouvait trouver un exutoire dans la langue des dominants, une langue refaçonnée, remise à sa main, modelée et investie par une expérience différente, les anciens colonisés ont aussi apporté à notre langue cette expérience de souffrance qui enrichit notre regard et trouve les chemins de la réconciliation dans des imaginaires que tout aurait pu opposer.

Avant eux des persécutés, des exclus, des déracinés avaient trouvé dans la langue française leur socle, de Heinrich HEINE à Paul CELAN, mais il serait arrogant de dire que le français serait cette langue seule de la liberté. Non, on a torturé en français, on a fait des choses merveilleuses en français et on continue à faire des choses merveilleuses et terribles en français. Il y a toujours des tyrans qui pratiquent la tyrannie en français et aimer le français n'est pas leur donner quitus mais toujours au creux du français il y a eu je crois cette volonté de liberté sans doute toujours inaccomplie, ce destin dont parlait l'abbé GREGOIRE dès 1794, ce projet dont parle aussi STETIE, cette volonté de ne pas céder.

Les mémoires ainsi se sont mêlées, les blessures des uns sont devenues les blessures des autres et nous travaillons dans la même langue à panser nos plaies franchissant pour cela le seuil de l'oubli évoqué par Assia DJEBAR dans « La disparition de la langue française ». La langue française aujourd'hui est animée de cet immense élan vers la liberté, elle est la langue des combats pour l'émancipation, celle des non-alignés dont parlait Abdou DIOUF et Boutros BOUTROS-GHALI. Elle est aussi la langue des journalistes, des opposants, des blogueurs, des poètes, de tant et tant de pays où on se bat en français pour la liberté.

Car parler français jusque dans les pays qui jamais ne furent des colonies c'est encore s'inscrire en faux contre un ordre présenté comme inéluctable. C'est aller chercher son oxygène dans des textes, dans une mémoire qui toujours ont célébré l'indépendance d'esprit et le refus des conventions. Et le hasard de nos histoires partagées, de nos géographies parfois nous ont conduit aussi à avoir cette langue en partage. C'est pour cela que nous admirons le combat des Québécois, des Belges, des Suisses, des Luxembourgeois, Monseigneur, Madame, pour porter haut le français. Mais nous sommes également frappés de ces pays d'Europe, d'Amérique, d'Asie qui quoi que n'ayant jamais été officiellement francophones sont d'aussi ardents partisans de cette langue française qui leur tend un miroir où ils contemplent leur humanité, saisissent le monde, entendent sa rumeur. Parler le français, l'écrire, c'est entrer dans une immense communauté d'expériences et de regards.

Et tandis que je parle de notre langue archipel me voici avec vous en ce lieu. Et si je suis ici c'est parce que l'Académie française fut un lieu séminal pour cette immense aventure de la langue française. Il n'y eut pas un seul acte fondateur de notre langue mais plusieurs. Depuis Charlemagne en 813 jusqu'à Louis XII en 1510 et surtout François 1er qui en 1539 décida que le français serait la langue administrative du royaume par l'Edit de Villers-Cotterêts. En renonçant au latin des clercs, François 1er ouvrait la porte à une langue authentiquement nationale, partagée, comprise de tous, il donnait corps à cette ambition propre à la langue française de jeter des ponts entre les classes et les conditions. L'Edit de Villers-Cotterêts invente aussi un état civil, c'est-à-dire qu'il fait entrer chaque Français dans une existence documentée, certifiée, officielle, une existence qui se vit et se lit en français.

Ceux qui prétendent que Villers-Cotterêts ne fut pas l'acte de naissance du français comme langue de la France ont sans doute raison historiquement mais ils ont tort sur le plan culturel et politique, car la portée symbolique de cet édit résonne encore jusqu'à nous. 10 ans plus tard, du BELLAY posait avec sa « Défense et illustration de la langue française » un acte de naissance littéraire du français. Des poètes et des poétesses comme Louise LABE lui inventaient des sonorités et des couleurs nouvelles et moins de 100 ans après naissait l'Académie française, faite non pour gouverner le français mais pour s'assurer que ses règles seraient adaptées à l'usage et que la langue ne serait pas la proie de quelques-uns mais le bien de tous, poursuivant la même volonté inaugurale de François Ier.

L'Académie a été conçue pour protéger la langue des coups de force inévitables de ceux qui veulent la soumettre à leur agenda politique ou dogmatique et faire de la langue non pas un être qui vit et respire mais un outil soumis au programme de quelques-uns. L'idée fondatrice fut que la langue française ne vivrait réellement que si l'on donnait la prééminence à l'usage, que les règles donc devaient être préservées et observées contre les précieuses et les précieux de tous temps, et nous en avons encore. C'est là conférer à la langue une dignité particulière, cela suppose qu'on ait d'elle une conscience très élevée qui ne la réduise pas à être un outil de communication mais soit la substance même de ce qui nous fait humain.

C'est aujourd'hui un acte de confiance en notre langue que nous sommes résolus à accomplir, car nous sommes au seuil d'un moment nouveau de notre histoire et de l'histoire de notre langue. Nous passons de l'idée ancienne d'une francophonie qui serait la marge de la France à cette conviction que la francophonie est une sphère dont la France avec sa responsabilité propre et son rôle historique n'est qu'une partie agissante, volontaire mais consciente de ne pas porter seule le destin du français.

Jean ROUAUD en a exprimé l'enjeu en des termes d'un lumineux optimisme : « désormais déliée de son pacte avec la Nation, écrit-il, libérée de l'étreinte de la source-mère, devenue autonome, choisie, retournée à son champ premier, nourrie par d'autres aventures, n'ayant plus de comptes à régler avec la langue des anciens maîtres, la langue française a de nouveau à proposer, vue d'Afrique, d'Asie ou des Caraïbes, de Chine ou d'Iran, d'Amérique du nord ou du Vietnam, son interprétation du monde, un monde sachant que sans récit il n'y a pas d'intelligence du monde ».

Alors pour réussir ce récit, je veux remercier madame Leïla SLIMANI qui a conduit depuis plusieurs mois un travail considérable et a coordonné ce dont elle vient de rendre compte, cette méthode conduisant à demander à toutes les voix qui souhaitaient s'exprimer leurs idées pour la francophonie. Les ministres ici présents auront à conduire ce travail chacune et chacun dans leur domaine mais ça n'a pas été pensé seulement depuis un lieu à Paris ; ce fut le fruit d'un travail partagé, nourri par des voix multiples de tous les continents. Aujourd'hui si nous voulons répondre à ce grand récit, cette interprétation du monde que nous voulons et pouvons porter, il nous faut réussir en quelque sorte à apprendre, échanger et créer en français. C'est autour de ce triptyque que je veux en quelques instants revenir et échanger avec vous.

Apprendre à parler et écrire le français d'abord c'est établir dans toute la francophonie cette Constitution qui nous unit et nous rapproche. Il y a dans le rapport à une langue le rapport à une autorité, elle a ses règles et une langue permet des libertés, vous en êtes pour nombre d'entre vous de merveilleux visages, mais elle n'existe pas si d'abord on n'accepte pas de se soumettre à ses règles, si on n'accepte pas son autorité première, les usages que d'autres femmes et hommes en ont fait et qui s'est progressivement sédimenté, dont on peut retracer l'histoire ou se perdre dans ses rais.

C'est un immense défi et nous ne relèverons celui-ci que si nous savons faire se lever une génération nouvelle, militante, ambitieuse, une génération de ces héros bien particuliers qu'on appelle les professeurs de français. Vous me direz que sur ce sujet, j'ai une forme de conflit d'intérêts biographiques qui pourrait conduire à fausser mon jugement. Je ne pourrai le nier mais je veux néanmoins dire que toute notre histoire, l'histoire de notre pays fut constituée par ces héros et notre capacité à porter le français y compris dans des terres où notre langue a reculé ; nous avons réussi à le faire par ces héros que sont les professeurs de français.

A chaque fois que nous avons fermé une classe, que nous avons décidé qu'on pouvait se passer d'un professeur, le français a reculé. Et à chaque fois que nous avons considéré qu'on pouvait s'affranchir d'un professeur ou ne plus former le professeur, le français a aussi reculé. Le professeur de français, cette figure centrale, qui forge l'esprit, la sensibilité, la mémoire, la curiosité parce que la grammaire, le vocabulaire, l'étymologie et bien souvent la littérature sont le terreau où nos vies s'enracinent. Le professeur de français est le garant et le moteur de la vitalité même de la langue française. Nous savons tous ici notre dette à l'égard des éveilleurs qui nous jettent parfois contre gré dans les méandres de la grammaire et dans les grands espaces du roman ou de la poésie, faisant croître en nous ce qui était encore confus, latent. Notre première et plus grande responsabilité est ainsi de rendre ses lettres de noblesse au métier de professeur et singulièrement au métier de professeur de français.

Et apprendre le français, c'est d'abord l'apprendre en France et nous ne saurions proposer quoi que ce soit pour la francophonie si nous ne savons regarder nos propres imperfections, nos propres lacunes, parfois nos propres reculs. C'est pourquoi nous avons dès le début du quinquennat décidé qu'il fallait en effet parfois remettre des règles, rouvrir des classes, réduire le nombre d'élèves par classe dans ces lieux de la République les plus en difficulté, où on a concentré toutes les difficultés et où le français avait reculé. Dès le mois de septembre dernier, le ministre de l'Education nationale a ouvert dans ces zones dites d'éducation prioritaire des classes de CP, suivront des CE1 puis encore d'autres pour réduire le nombre d'élèves par classe pour regarder en face ce qui était devenu une banalité pourtant inadmissible, celle qu'un enfant sur cinq arrivant en CM2 dans notre pays ne savait pas maîtriser ou la langue ou le calcul ou l'écriture comme il le devait.

Nous avons donc remis des maîtres, quelques règles, remis l'évaluation sans laquelle on ne sait mesurer si l'on a appris ou pas, et réussi je crois à aussi remettre dans l'esprit de chacun, et au premier chef les parents, que parler une langue s'acquiert par des efforts, par ce travail. Nous poursuivrons avec le ministre de l'Education nationale cette tâche parce qu'elle n'est pas pour autant terminée mais nous avons ainsi remis au centre de ce combat pour le français l'école et le professeur.

Apprendre le français, c'est bien entendu également lire et c'est ce que dès la rentrée dernière le ministre de l'Education et la ministre de la Culture ont ensemble porté et que nous poursuivrons. Lire c'est entrer dans la substance de la langue, mais aussi dans sa mémoire et son imaginaire, c'est consacrer un temps de solitude, à ce qui nous reliera plus fortement aux autres et au monde. La lecture sera au cœur de l'école, cela a commencé, le livre offert chaque année le sera encore davantage et les exercices ainsi se poursuivront. Des exercices qui permettent de forger avec la langue ce contact étroit seront multipliés, de la dictée à la pièce d'éloquence, de la lecture à voix haute à la chanson, de la récitation à la réflexion sur la racine des mots qui passent en France par la revitalisation résolue des langues anciennes qui sont la matrice même de notre langue, et d'où procède cette autorité même dont je parlais.

La lecture redeviendra le cœur de l'apprentissage notamment dans les quartiers où nous l'avions laissé reculer, où la langue française elle-même s'est abîmée. Nous ne pouvons être davantage ce pays où ces reculs avaient été admis. Lire à l'école c'est lire en français. C'est lire la littérature française dont je veux qu'elle retrouve toute sa place au dépens de succédanés dont trop souvent on s'est satisfait. Je veux notamment que les élèves renouent avec les œuvres intégrales trop souvent découpées en extraits et avec le plaisir de lire qui n'est pas toujours compatible avec des exercices trop formels, qui accepte aussi qu'on se perde dans des longueurs parce qu'elles font partie du rapport au livre.

Lire aujourd'hui, c'est lire aussi la littérature écrite en français aux quatre coins du monde. Je souhaite que des auteurs de langue française soient enseignés dans les écoles françaises mêmes s‘ils ne sont pas Français ou d'origine. C'est ainsi que les élèves de France apprendront à goûter le sel de leur langue dont les écrits coruscants d'Ahmadou KOUROUMA, Driss CHRAÏBI, François CHENG, Milan KUNDERA, HAMPÂTE BÂ, Aimé CESAIRE, NIMROD et tant d'autres ici présents. J'ai ainsi décidé que la journée du 20 mars serait désormais dédiée à la connaissance des littératures en langue française à l'école.

Lire, c'est aussi avoir un lieu pour lire ; il y a l'école, certes, mais il y a aussi la bibliothèque. C'est en ce sens bien entendu que les recommandations formulées par Erik ORSENNA et Noël CORBIN dans leur rapport rendu à la ministre de la Culture il y a de cela quelques semaines seront suivies scrupuleusement. Parce que parfois retrouver la bibliothèque fermée lorsqu‘on rentre le soir ou lorsqu'une ou deux journées n'est livrée à la disponibilité des parents ou des enfants, c'est renvoyer à un espace de tranquillité, d'intimité qui n'existe pas, c'est priver d'un espace d'échanges, de hasards ou de rencontres, de partage de littératures et d'expériences de mots, celui ou celle qui y avait peut-être le plus droit. L'ouverture des bibliothèques, c'est un combat pour l'émancipation ; ouvrir dans les villes et les villages où cela a du sens, où c'est souhaité, porté par les élus, les maires au premier chef, ouvrir ces bibliothèques, c'est permettre à des enfants qui n'ont pas de livre dans leur famille, c'est permettre à des enfants pour qui travailler en famille n'est plus possible, d'avoir accès aux livres, à la tranquillité qui l'accompagne, au silence, à l'échange choisi, c'est mettre fin à cette idée que trop encore peuvent avoir en tête que ça ne serait pas pour eux ; les bibliothèques sont le lieu névralgique de cette formation personnelle.

Ce devoir d'apprendre le français en France s'impose de manière plus impérieuse au moment où nous devons accueillir des femmes et des hommes chassés par la guerre et leur donner un destin au sein de notre communauté nationale. Je ne vois pas de meilleur titre de séjour pour eux que la langue française et c'est par là aussi qu'ils entreront dans la Nation, c'est par là qu'ils trouveront leur juste place. Et si on ne leur donne pas cette chance, si on ne leur donne pas cette possibilité de rentrer dans notre pays par et dans la langue, quelle place prétend-t-on leur donner ? Aujourd'hui les réfugiés ont droit à 250 heures au maximum de cours de français ; je vous défie d'apprendre le français en 250 heures.

Ce volume sera porté à 400 heures et même 600 heures pour les personnes les plus vulnérables et les plus éloignées de la société française qui ne maîtrisent ni la lecture ni l'écriture ; nous accompagnerons les associations, les établissements éducatifs avec la délivrance d'un label propre, en mettant aussi dans chaque ville des bibliothèques et des médiathèques de référence parce que la langue française n'est pas simplement un outil d'intégration ; elle est l'intégration. Et je salue ici le travail que plusieurs associations présentes en ces lieux font chaque jour pour des élèves réfugiés venus de Géorgie, d'Afghanistan, de Libye, de Syrie ; certains dans quelques jours, dans quelques semaines joueront « Britannicus » de RACINE. Cela vaut tous les titres et tous les papiers.

Cette exigence que nous portons sur notre territoire national, je veux la porter hors de nos frontières de la même façon car il est de la responsabilité de la France de faire vivre nos Francophonies au service des peuples non pas comme un faux-nez de notre empire colonial, comme certains le prétendent, mais parce que nous croyons dans le destin de notre langue, dans ce qu'elle véhicule, dans ce qu'elle dit du monde où nous vivons sans surplomb aucun. C'est pour cela que la France s'est engagée tout particulièrement de la même manière pour l'éducation et pour la formation des maîtres. Ces deux combats sont décisifs.

J'ai voulu que la France, dans l'action qu'elle mène à l'international – et nous l'avons constamment porté avec le ministre –, puisse, à travers son aide publique au développement, réaffirmer son engagement fort pour l'éducation, en particulier l'éducation des jeunes filles qui recule aujourd'hui dans tous les terrains où la terreur monte et où l'obscurantisme essaie aujourd'hui de prendre le dessus. Il nous faut donc nous battre en investissant, ce que la France fera dans le cadre du Partenariat mondial pour l'éducation, mais aussi dans son aide bilatérale pour l'éducation, l'éducation des jeunes filles en particulier en Afrique et tout particulièrement au Sahel.

Nous nous battrons aussi pour la formation des maîtres, car il importe de continuer à accompagner à cet égard toutes les initiatives d'appui à une éducation de qualité en France qui soit accessible à toutes et tous et en particulier avec le déploiement à tous les pays d'Afrique francophone du Programme d'accompagnement des enseignants Apprendre réalisé en lien avec les agences de l'OIF, la création d'un fonds pour améliorer l'accessibilité aux ressources pédagogiques et la mobilisation du ministère français de l'Education nationale et de ses opérateurs pour proposer des dispositifs innovants de formation initiale et continue et le renforcement des actions bilatérales menées par nos ambassades.

La stratégie présentée aujourd'hui et que les ministres auront à cœur de détailler s'appuiera sur des initiatives qui viendront compléter ces dispositifs et le travail remarquable conduit sur ce sujet par l'OIF. Nous mettrons ainsi en place un volontariat international pour le français à destination des pays prioritaires et doublerons le nombre de missions du service civique sur cet enjeu. Nous aiderons la Fédération internationale des professeurs, elle aussi accompagnée par l'OIF, pour œuvrer dans ce cadre.

Mais ce travail passera aussi par un élan nouveau donné aux lycées français. La France dispose aujourd'hui de 500 établissements dans le monde accueillant 350.000 élèves. C'est la colonne vertébrale de notre offre d'enseignement à travers le monde. Il sera consolidé, dynamisé pour garantir sa pérennité et répondre à la demande croissante. Les moyens seront maintenus. Le ministre, à l'été, proposera une stratégie pour mieux associer le secteur privé et je veux ici remercier tous les Etats qui accompagnent dans ce travail. Et j'ai eu l'occasion de le faire hier mais je veux en ce lieu vous le dire, Monseigneur, remercier en particulier le choix qui a été le vôtre pour notre lycée français au Luxembourg et l'investissement qu'avec votre gouvernement, vous avez décidé de faire pour que nous continuions à être présents.

Nous allons aussi développer les établissements partenaires avec l'objectif de doubler le nombre d'élèves accueillis au sein du réseau scolaire français d'ici à 2025. Des pôles régionaux de formation seront créés pour former les nouveaux enseignants, par exemple, au Mexique ou au Liban. Et partout où je passerai, je poursuivrai de manière méthodique des stratégies partenariales qu'avec le ministre et le secrétaire d'Etat à la Francophonie, nous conduisons inlassablement qui consistent à nouer des partenariats pour que dans les systèmes éducatifs de chacun des pays, le français soit davantage et mieux enseigné, que nous puissions aider à ces investissements, mais qu'ils soient choisis par chacun de ces pays.

En dehors même de nos établissements, les filières bilingues francophones sont en effet très demandées à l'étranger, du LAFAYETTE Acadamy de New York jusqu'au lycée Guangming de Shanghai en passant par le 18e lycée de Zagreb. Pour accompagner leur développement, la mission de l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger en la matière sera renforcée. L'objectif est qu'en 2022, le réseau des écoles proposant des sections bilingues francophones de qualité portant le label France Education regroupe 500 établissements contre les quelque 209 actuellement.

Dans le domaine de l'enseignement supérieur, je souhaite aussi que nos établissements osent s'implanter hors de nos frontières et se regroupent dans des campus, comme au Maroc, au Sénégal, demain en Tunisie avec la future université franco-tunisienne de l'Afrique et de la Méditerranée. Il s'agit de doubler dans ces formations le nombre d'élèves en 2022. La ministre aura elle aussi à conduire cette stratégie, comme elle a commencé à le faire, et les Assises des universités francophones et la conférence en mai prochain à Paris des 20 ans du Processus de Bologne mettront au cœur de la réflexion les co-diplômes dont je souhaite également le doublement.

Nous pouvons réussir ce pari, si nous décidons d'y investir à nouveau et si nous marquons ce volontarisme. Mais sans être présents à travers les professeurs, par nos écoles, par ces partenariats, par nos universités, nous ne réussirons pas à faire que le français soit bien appris. Il nous faut aussi pour cela bien accueillir les étudiants étrangers qui viennent apprendre en France. Dans son livre corrosif « La préférence nationale », Fatou DIOME relate de façon drolatique les avanies d'une étudiante sénégalaise finançant ses études par des emplois de maison. Nous ne pouvons plus être ce pays opposant aux étudiants étrangers un parcours du combattant dont Fatou DIOME décrit avec un humour grinçant les détours. Les effectifs de la mobilité étudiante dans le monde vont fortement augmenter dans les prochaines années. La France devra accroître le nombre d'étudiants étrangers sur son territoire et le nombre de ceux qui viennent des pays émergents doublera parce que la langue française est ce bien qui nous lie. Etudiants indiens, russes, chinois seront plus nombreux et devront l'être.

Nous devons d'ores et déjà tout faire pour rénover les conditions de leur accueil. J'ai donc demandé à la ministre de l'Enseignement supérieur de concevoir un plan d'ensemble avec le concours de Campus France. C'est ce plan qui sera présenté début 2019. Dans le même esprit, une Maison des Etudiants francophones sera créée à la Cité internationale universitaire de Paris. Sa construction commencera cet automne et elle proposera 150 places aux meilleurs étudiants du monde francophone. Apprendre le français dans notre pays, dans des endroits où parfois nous l'avions abandonné. Apprendre le français dans le monde francophone comme ailleurs est donc la base, le socle sur lequel nous pouvons construire.

Si le monde en ce 20 mars bruisse de la langue française de façon presque vertigineuse, il résonne aussi de toutes les autres langues. Tout le monde s'y exprime tout le temps avec des relais technologiques toujours plus puissants, portant au jour des paroles ignorées, donnant un surcroît de puissance aux paroles instituées. Et la langue française est souvent bousculée par d'autres langues qui visent à l'hégémonie. Elle a d'ailleurs reculé ces dernières décennies parce que nous l'avons parfois abandonnée, parce que nous avons décidé d'arrêter d'investir. Et au Moyen-Orient ou en Asie, force est de constater que, alors qu'il y a 15 ou 20 ans, il était évident de parler le français, ça n'est plus tout à fait le cas.

C'est pourquoi le second objectif, le second défi est de faire du français une langue majeure d'échange, de communication et, en quelque sorte, de faire de cette langue une manière d'échanger non hégémonique et j'y reviendrai, mais aussi de créer un usage utile de la langue française, une efficacité, la possibilité offerte d'un accès à quelque chose. Le français est cette langue qui doit permettre d'accéder à un travail, à d'autres opportunités, à des espaces linguistiques, géographiques qui permettent de communiquer, de partager une information, de contester, de travailler, d'accéder à des possibles. Il nous faut donc penser et présenter – et c'est l'ambition profonde, séminale de l'Organisation internationale de la Francophonie – cette ambition d'avoir aussi un français utile, efficace et nous devons pleinement l'assumer.

Une grande partie de cette bataille se joue bien entendu sur la Toile. Les Français s'y défendent, y sont représentés. Le français y est la quatrième langue. Sur AMAZON, les livres en français occupent la troisième place mais nous ne devons pour autant pas nous satisfaire de cette situation. La Francophonie doit affirmer plus clairement ses atouts et le combat sur les plateformes, les réseaux sociaux est à la fois politique et culturel. C'est pourquoi les universités francophones doivent accélérer la mise en ligne des contenus académiques et des ressources pour la recherche et l'enseignement. Nous encouragerons les universités du monde francophone à développer des cours en ligne massifs et ouverts avec l'expertise de France Université Numérique.

L'Institut français est chargé d'opérer un déploiement massif du réseau social des professeurs de français en ciblant 150 pays et 75.000 adhérents à l'horizon 2021. Nous renforcerons les logiques de réseau sur la Toile francophone, le développement des collaborations et des projets communs. Nous mettrons en place le premier incubateur dédié à l'apprentissage des langues, la Fabrique numérique du français. Nous réunissons pour cela des ingénieurs, des chercheurs, des linguistes, des artistes, des entreprises innovantes, coordonnés par l'Institut français, avec un projet qui, à l'heure de l'intelligence artificielle, a pour but de ne laisser ce nouveau continent ni dans la main des Anglo-Saxons ni dans la main des Chinois.

Il nous faut en effet, à travers ces initiatives, promouvoir le français, les contenus en français, les contenus académiques, scientifiques et la présence de tous les locuteurs sur la Toile. La Francophonie doit pouvoir dès maintenant s'imposer dans les technologies les plus innovantes sans quoi elle sera vite exclue du champ des langues insérées dans les nouveaux modes de communication.

Ce combat, c'est aussi celui qui passe par notre puissance de feu médiatique. La France a la chance de pouvoir s'appuyer sur une institution puissante, France Médias Monde. Il suffit de se rendre à l'étranger pour en mesure l'influence. 135 millions de personnes sont touchées chaque jour. Nous devons rehausser notre ambition, parvenir dans les deux ans qui viennent à plus de 150 millions. Et je souhaite aussi que l'ensemble de nos médias français et francophones réfléchissent davantage à leur projection hors de nos frontières, à leur résonnance internationale, qu'elle soit télévisuelle ou radiophonique, mais également sur la Toile.

Nous disposons de titres de qualité, de marques fortes. Elles sont déjà présentes à l'étranger, mais nous pouvons redoubler d'ambition et l'Etat accompagnera cette ambition ainsi repensée car c'est la possibilité de promouvoir nos créations artistiques, journalistiques, des contenus francophones qui disent quelque chose de cette interprétation du monde que j'évoquais tout à l'heure, qui portent un regard sur le monde, un regard critique, y compris d'ailleurs par rapport à la politique même que mène la France dans certains de ces endroits et dans toutes ces régions. Mais c'est indispensable.

Et cette préoccupation rejoint intimement notre combat contre les fausses informations et pour une presse libre et indépendante. Les médias en langue française doivent apparaître comme des médias de confiance car ils le sont. Ils pourraient même mettre en place cette certification que Reporters Sans Frontières appelle de ses vœux. L'AFP à cet égard peut jouer un rôle central car son maillage mondial est exceptionnel. Faire alliance sur ce sujet avec les grands médias francophones serait un atout considérable. Nous pourrions aussi entraîner dans ce défi les grands médias européens, réalisant ainsi entre l'Europe et la Francophonie une alliance inédite et une ambition mondiale à un moment où l'information trop souvent sert des intérêts particuliers ou des agendas hégémoniques. Mais c'est une réalité.

Et donc nous devons sur ce sujet n'avoir aucune naïveté. La ministre de la Culture aura à porter un texte important qui concernera une toute petite partie de ce sujet en France en période de campagne électorale. Mais il y a tout un continent, celui du statut de l'information, des vérités et contrevérités. Il existe et il s'articule dans des langues et je crois que c'est un défi à la hauteur des médias en langue française. Former les professionnels de l'information dans la Francophonie est ainsi une tâche urgente si nous voulons que ces agendas ne s'imposent pas à tous. Canal France International, notre opérateur pour la coopération entre médias, intensifiera ses interventions dans les zones francophones prioritaires, notamment au Liban, au Maghreb et en Afrique subsaharienne, afin de renforcer les capacités des médias en particulier dans le domaine numérique. La formation des journalistes qui sera doublée en sera un pilier majeur et la langue française en sera le ciment parce qu'informer en français, débattre en français a du sens, sans doute aujourd'hui encore davantage qu'hier.

Mais sur ce vaste forum mondial, il est un terrain que la Francophonie doit reconquérir, c'est celui de l'économie. Parler des usages de cet échange en français, de ces accès que j'évoquais tout à l'heure, c'est aussi parler du monde économique. Lorsque je me suis rendu à Davos, je me suis d'abord exprimé en anglais, puis en français. Certains auraient préféré que je ne m'exprime qu'en français mais s'exprimer en anglais dans une enceinte réunissant la communauté des affaires, c'est d'abord utile et c'est montrer que le français se construit dans ce passage, dans ce plurilinguisme, dans cette capacité à parler la langue de l'autre, y compris lorsque c'est la langue devenue dominante, parfois à visée hégémonique, dans le monde des affaires, mais aussi pour ramener ceux qui parlent anglais à la langue française lorsqu'il faut parler des valeurs qui nous guident et du regard que nous portons sur la mondialisation.

Il y a donc bien une Francophonie économique qu'il nous faut ré-embrasser, dont il faut retrouver la vigueur, celle-là même que le rapport de Jacques ATTALI en 2014 proposait de promouvoir avec plusieurs dispositions, qui d'ailleurs demeurent toutes d'actualité. Aussi la solution n'est jamais d'imposer une langue ni de jouer la rivalité des langues. La solution est de permettre la pluralité des langues notamment dans les échanges commerciaux. C'est pourquoi je souhaite qu'en Europe, soient enseignées deux langues en plus de la langue maternelle parce que l'anglais n'a pas vocation à être la seule langue étrangère parlée par les Européens. De même, je souhaite que nos écoles de commerce attirent plus d'étudiants étrangers et contribuent à un nouvel élan du français comme langue des affaires. Les entreprises doivent aussi prendre leurs responsabilités.

La tentation de faire de l'anglais la langue de travail doit le céder à un effort pour favoriser le multilinguisme et les échanges interculturels sans quoi les entreprises elles-mêmes seront gagnées par une uniformité linguistique, donc culturelle, largement contradictoire avec le monde tel qu'il est. Et nous accompagnerons les entreprises dans ce travail avec, là aussi, des propositions de certification. Cela fait partie des idées qui sont remontées et les associations patronales, les Chambres de commerce, le réseau diplomatique s'impliqueront dans cette évolution.

Victor HUGO croyait que le français serait la langue de l'Europe, il serait peut-être aujourd'hui un peu déçu. Mais après tout, cela ne dépend que de nous. Pour que le français et le plurilinguisme retrouvent la place qui doit être la leur, notamment au sein de cette Europe économique, de cette Europe des affaires et de cette Europe des institutions européennes. C'est pourquoi aussi nous renforcerons notre dispositif de formation linguistique destiné en particulier aux responsables européens. Bruxelles fera l'objet d'un effort particulier, en lien avec nos partenaires belges, parce que nous sommes en train de vivre un paradoxe dont vous goûterez aujourd'hui le caractère quelque peu intempestif. L'anglais n'a sans doute jamais été aussi présent à Bruxelles au moment où nous parlons de « Brexit ». Cette domination n'est pas une fatalité, il nous appartient simplement de retrouver là aussi quelques règles, de réinvestir certains lieux et de refaire du français une langue par laquelle on accède à ces opportunités que j'évoquais.

Toute la stratégie européenne en matière d'aide publique au développement, de coopération s'articule sur et autour de cette Francophonie et le français est ce qui donne accès à une bonne partie du continent africain à des opportunités économiques tout autour du pourtour méditerranéen comme aucune autre langue. Cette langue de passage, parce qu'elle s'est construite dans le multilinguisme, cette langue d'accès doit être ainsi assumée, présentée, expliquée comme celle qui permet de construire ces opportunités et donc enseigner à cet égard.

Et c'est pourquoi enfin, lorsque je parle d'usage, lorsque je parle du français comme une langue d'échange, je ne peux pas ne pas parler de plurilinguisme et de traduction. Au fond, nous sommes le seul pays de la Francophonie qui ne vit qu'en français. La Francophonie, si elle nous dit quelque chose – et je ne me suis pas essayé ici, sous le contrôle de plus experts que moi, à essayer de dire qui était Francophone ou pas –, mais celles et ceux qui parlent en langue française ont une richesse, ils ont plusieurs langues. Il n'y a que les Français qui n'ont que le Français. Et la Francophonie nous enseigne une chose, c'est que nous n'existons que dans ce plurilinguisme. Notre force, c'est de penser ces passages. Notre force – et c'est peut-être là où nous retrouvons par une forme de ruse de l'Histoire le rêve d'HUGO –, notre force, c'est que nous sommes toujours et avant tout une langue de traduction. C'est ce qu'Umberto ECO disait en parlant de la langue de l'Europe qui serait la traduction et c'est pourquoi nous devons sur ce plan poursuivre, accroître nos efforts.

Le Grand Prix de la traduction est en effet un moment important qui met en lumière et en valeur le rôle essentiel des traducteurs. Je souhaite que nous puissions aller plus loin, accompagner nos éditeurs dans ce travail essentiel, poursuivre la traduction en particulier impliquant des langues comme l'arabe ou le chinois, comme le russe, comme je l'évoquais il y a quelques mois à Francfort. Mais que nous puissions aussi poursuivre la traduction du français dans ces langues étrangères pour pouvoir, comme le disait naguère Dany LAFERRIERE, parler le français dans toutes les langues, avec ces mêmes intonations, en ayant conscience de cette pluralité.

La Francophonie doit faire droit aux autres langues, en particulier aux autres langues européennes mais à toutes les langues que la mondialisation fragilise ou isole. La Francophonie, c'est ce lieu où les mémoires des langues ne s'effacent pas, où elles circulent. Et notre mission est donc bien celle de continuer à traduire, d'accroître les traductions dans un sens et dans l'autre, d'être ce point de passage qui nous fait dans la Francophonie, mais aussi de défendre le wolof, le mandingue, le bassa, le lingala, le kikongo, le swahili, tous les créoles – mauricien, guadeloupéen, haïtien, martiniquais, réunionnais –, des langues qui, comme le français, rassemblent des millions de locuteurs au-delà des frontières et contribuent à la circulation des savoirs et des cultures.

Lorsque j'étais à Ouagadougou, si ces jeunes étudiants n'ont pas voulu comprendre ou compris ce que je disais, c'est parce qu'ils ont compris que je défendais le français contre leur langue. Le français ne peut se développer que dans ce plurilinguisme, que dans ces traductions permanentes. Il nous faut donc aussi faire des dictionnaires dans chacune de ces langues, pousser nos diplomates et nos concitoyens à les apprendre dans le même sens d'hospitalité d'une langue à l'autre et accepter là encore que ces langues qui fécondent le regard porté sur le monde existent et soient pleinement reconnues. Le joli mot de sikidilatif, qui veut dire « suscitant de l'espoir », vient du kikongo. Et relisons les écrits de Maryse CONDE ou les récits de Nathacha APPANAH pour mesurer l'importance de ce dialogue des langues. C'est tout cela communiquer, échanger dans une langue et donc c'est tout cet effort qu'il nous faut aussi faire pour en retrouver le plein usage.

Enfin le français doit devenir cette langue qui raconte le monde de demain. Mieux, elle doit être cette langue qui crée le monde demain et la création en français voilà notre troisième défi. La Francophonie a connu la colonisation, la décolonisation, les faux-semblants d'une relation souvent viciée avec les anciens pays coloniaux, puis la créolisation, l'émergence progressive de cette langue-monde, cette littérature-monde dont Alain MABANCKOU a si bien dit l'énergie particulière, nous proposant de « suivre la marche de cette littérature monde en langue française, de tracer sommairement ses contours, de la regarder dans un ensemble plus étendu, plus éclaté, plus bruyant, c'est-à-dire le monde ». Si le français n'est pas cette langue de l'Europe rêvée par HUGO, elle est plus que cela, elle est une langue où se forge le vaste monde, cette langue « rapaillée » dont parle le Québécois Gaston MIRON, qui peut désormais embrasser la richesse et la variété du monde sans jamais renoncer à la pluralité de ses enracinements dans un monde où, au fond, la principale menace, c'est l'uniformité ou peut-être « l'insignifiance » dont parlait CASTORIADIS.

La langue française est d'une abondance et d'une richesse de sens incomparable aussi parce qu'elle est constamment dans cette intranquillité avec les autres langues, dans cette cohabitation avec les autres langues, parce qu'elle a elle-même vécu dans notre propre pays dans cette intranquillité. Et ce fut d'ailleurs au cœur des premières batailles de l'Académie française. Nous n'avons jamais été une langue unique complètement ou hégémonique totalement. C'est cela qui nous a donné cette richesse et c'est cela qui fait que la création a une place toute particulière dans la langue qui est la nôtre.

La mission de la Francophonie ne se soumet pas au cadre cartésien d'un programme politique, elle excède tout ce qui chercherait à la canaliser. L'explosion artistique et littéraire qui gagne les territoires de la Francophonie est aujourd'hui le seul programme qui vaille et je ne vais donc pas vous dire que je vais vous proposer une politique de création dans la Francophonie. Il y a trop ici de femmes et d'hommes qui créent dans, par ou avec le français pour accepter cette forme en quelque sorte de verticalité. Notre rôle, c'est plutôt de le rendre possible, de l'accompagner, de faire fleurir ce qui, aujourd'hui, est en germe, de propager ce qui a déjà mûri et de faire que de Paris aux confins du Niger, du bassin du fleuve Congo jusqu'au Pacifique en passant par les Caraïbes, il y ait cette vitalité qui puisse ainsi s'épanouir.

Pour cela, nous devons établir des passerelles, créer des instances qui rapprochent. C'est le sens de la mission que j'ai confiée à Leïla SLIMANI. Son rôle à mes côtés est de relier, nouer, faire converger et donc de repérer et sentir les dynamiques qui sont à l'œuvre, de percevoir les signaux faibles et saisir les mouvements qui émergent. Pour que la Francophonie soit ainsi une circulation, je souhaiterais qu'on puisse instituer peut-être ce que nous pourrions appeler un « collège des Francophonies », qui mettrait en relation les académies des pays d'expression française, dans lequel votre Académie aurait un rôle éminent et qui pourrait au moins une fois par an se réunir pour avoir la mission exaltante de collecter la diversité des usages, de contribuer à la production non seulement des dictionnaires francophones, mais aussi de ces dictionnaires avec ces autres langues et d'assurer que ce plurilinguisme rayonnant sur tous les continents se poursuive bien.

Je souhaite aussi des Etats généraux de l'édition en français pour décloisonner les milieux de l'édition francophone et favoriser les cessions de droits du français vers le français. Nous en parlions tout à l'heure. C'est une question qui peut paraître marginale, elle ne l'est pas. Partout hors de France où on veut lire en français, il y a des questions de cession de droits, il y a des problèmes de prix du livre pour accéder aux livres en français et il nous faut donc travailler pour résoudre ce problème. Nous proposerons au Festival Etonnants Voyageurs 2018 de Saint-Malo de réunir pour une première fois ces Etats généraux de l'édition en français. C'est en ouvrant notre marché de l'édition aux littératures en français dans toute leur pluralité aussi que nous permettrons de former ce grand ensemble de langue française et de faire que nos enfants, nos lycéens à l'école ou en bibliothèque auront accès à ces littératures en langue française sans savoir totalement les distinguer.

Et j'ai en mémoire ce que nous disait le jeune écrivain sénégalais Mohamed MBOUGAR SARR il y a quelques semaines ; il disait : « Moi, à 16 ans, j'ai lu « Le père GORIOT » à Saint-Louis du Sénégal et j'en ai été ébloui et c'est ce qui a fait que j'ai voulu devenir écrivain », écrivain français ! Et je rêve que demain, dans une petite ville de Corrèze ou d'Alsace, un jeune homme ou une jeune fille puisse rêver de devenir écrivain en lisant en lisant HAMPATE BA ou tel ou tel autre et je pense que c'est possible. Et voilà les ponts et les passerelles que nous avons la volonté de jeter entre les peuples de la Francophonie par la création, l'innovation.

Je souhaite vivement que la France aussi puisse pleinement s'engager dans ce travail en instituant un lieu. Je vous rassure, pas un lieu concurrent de votre Académie. C'est impossible et je ne serais pas ici pour vous le dire. Non, un lieu pour ces Francophonies. Il y a quelques mois, je n'étais alors pas en fonction, je me rendais dans les dernières semaines de la campagne présidentielle à Villers-Cotterêts et Villers-Cotterêts est bien entendu la ville de l'Edit royal que je citais tout à l'heure. C'est aussi la ville où Alexandre DUMAS est né d'un père mulâtre, esclave émancipé devenu soldat de la France et qu'il a quittée à pied, dit-on, pour rejoindre Paris quand il a voulu devenir écrivain. Et c'est aujourd'hui une ville qui doute, a été bousculée par les grands bouleversements du monde et a parfois pu céder à quelques sirènes de repli. Et le château ou l'Edit a été signé tombe en ruines, il n'est plus possible d'y entrer.

Alors je souhaiterais qu'on fasse de ce château, de ce lieu un laboratoire de la Francophonie. Le CMN a accepté d'accompagner cette tâche titanesque. Ce sera un lieu d'expositions, de rencontres, de recherches, de pédagogie, de résidence d'artistes et de chercheurs, de travail, de découverte, un lieu de création, d'écriture, de spectacles. Ce lieu si emblématique viendra illustrer l'énergie de la Francophonie et apportera à un territoire en grande difficulté un élan nouveau et même le combat nouveau de ceux qui forgent une fierté retrouvée.

Hors de nos frontières, nous devons aussi retrouver notre influence et notre capacité à agir. C'est pourquoi l'Institut français sera renforcé dans son rôle d'opérateur de la promotion et de la diffusion du français dans le monde. A Paris, Institut français et Alliance seront réunis dans un même lieu pour renforcer les synergies des acteurs qui concourent à la langue française, et le réseau des Alliances se déploiera à raison de 10 ouvertures par an à partir de 2019. Nous avons, avec le ministre, il y a quelques semaines, rouvert une Alliance française en Tunisie ; il n'y en avait plus eu depuis 1948, de mémoire. Je souhaite aussi que les crédits alloués à ces institutions soient pleinement sanctuarisés.

Récemment, j'ai été sur ce sujet interpellé par le recteur de l'université de Dakar, Monsieur THIOUB. Il m'a fait remarquer justement que l'Institut français de Dakar est sagement adossé à l'ambassade de France dans un quartier devenu calme où il se passe moins de choses qu'il y a quelques décennies. Il nous faut donc retrouver les bons lieux et notre diplomatie culturelle sera appelée à aller chercher les gens là où ils sont, dans les quartiers parfois éloignés du centre, dans les lieux où bat le pouls de la vraie vie car l'heure n'est plus à une diplomatie culturelle cantonnée dans les beaux quartiers et dans les bâtiments officiels. J'apprécie ainsi qu'à Casablanca, notre Institut français n'hésite pas à travailler dans le quartier déshérité de Sidi Moumen, celui-là même d'où étaient venus les auteurs des attentats de 2003, pour épauler des artistes comme Nabil AYOUCH, Mahi BINEBINE qui s'efforcent d'offrir aux jeunes les plus vulnérables des formations à la musique, à la danse, au théâtre, au cinéma, des cours de français ou d'informatique.

La Francophonie doit pouvoir toucher ces nouveaux publics, aller vers ceux qui ne viennent pas à nous dans les campagnes, dans les quartiers éloignés, dans les quartiers populaires où l'envie de français et de plurilinguisme est forte, où la créativité est exceptionnelle, où l'innovation affleure partout. Et c'est particulièrement vrai du théâtre et du cinéma. L'Institut français encouragera les nouvelles écritures dramatiques francophones, leur traduction vers les langues vernaculaires et leur diffusion par la création d'un fonds spécifique. J'ai confié ainsi un nouveau mandat à l'AFD pour que, dès 2018, elle soutienne les industries culturelles et créatives des pays d'Afrique francophone et de la Caraïbe. 10 premiers projets en faveur de l'édition, du cinéma, de la musique. Le CNC quant à lui créera un fonds pour la jeune création cinématographique en Afrique francophone subsaharienne et concrétisera un programme de coproduction avec le Maroc et la Tunisie.

Nous devons avoir la volonté d'accompagner cette créativité là où elle s'exprime et de permettre son épanouissement car nous sommes tous embarqués dans ce flux puissant qui est celui d'une jeunesse qui est en train de prendre en main sa destinée et qui rêve son futur en français. Cet engagement pour la création en français, c'est celui que nous devons à la Francophonie.

Cette journée, Mesdames et Messieurs, n'est pas comme les autres. La rumeur qui pénètre jusque sous ces voûtes, c'est la rumeur du monde. Nous entendons cette voix qui, jour après jour, construit l'avenir et construit le récit de l'avenir. Nous connaissons son rythme intime, sa prosodie profonde. Nous en pénétrons le secret parce que la rumeur du monde parle notre langue. La Francophonie, ce seront, me dit-on, plus de 700 millions de femmes et d'hommes dans le monde dans quelques années. Ce trésor partagé dont certains avaient parfois un peu perdu de vue la valeur redevient le cœur battant de l'Histoire parce que les combats que nous menons sont en effet au cœur de l'Histoire.

Mais ce français dont je vous ai parlé, ce français en France, ce français des pays officiellement francophones, ce français qui est parlé dans tous ces pays qui l'aiment, ont décidé de l'adopter ou, par effraction, l'ont épousé, ce français géographique est encore plus étroit que cette Francophonie mentale qui est, si je puis dire, bien plus large. Je n'oublie pas que TOURGUENIEV disait qu'il pensait en français, Leonardo SCIACIA disait que la plus belle histoire d'amour qu'il avait eue, c'était Stendhal. L'un et l'autre écrivaient pourtant dans leur langue. Il y a donc encore plus large que la Francophonie qui a à voir avec le français.

Je me souviens aussi d'Isaac BABEL se rappelant de ses cours de français à Odessa et de sa passion pour FLAUBERT et MAUPASSANT. Rien ne devait le conduire à aimer à ce point furieusement FLAUBERT et MAUPASSANT s'il n'y avait eu un enseignant breton au lycée d'Odessa. « Il était Breton et avait le don de la littérature comme tous les Français », disait BABEL. Ce que je voudrais au fond vous dire, même si je ne vous ai pas convaincus ce soir, c'est vous dire qu'il y a, au-delà de tous ces combats, quelque chose de plus qui explique la passion de ces hommes ; il y a que le français est une langue d'émotion, de combat, une langue qui est sans doute condamnée à être intranquille parce qu'elle n'est jamais terminée, une langue d'exil, de blessures. Mais c'est cette langue qui nous a été donnée et c'est la langue que j'aime. C'est mon dernier argument pour défendre la cause.

Au fond, du plus loin que je me souvienne, j'ai éprouvé des sentiments en les lisant peut-être avant de les vivre. Je suis convaincu d'avoir connu la Creuse avant d'y être aller, à cause de Pierre MICHON. J'ai très sincèrement cru pouvoir décrire l'automne grâce à Colette et je peux vous dire tout de la chaleur des soirs de Provence parce que j'avais lu GIONO. C'est ça le français et ça, ça exige en effet beaucoup d'heures d'apprentissage, ça exige de se tromper, de traduire et retraduire, ça exige tout ce que je viens de vous dire, mais ça n'enlève rien de la part intime que chacune et chacun d'entre vous a avec le français, et qui est irréductible. Et au fond, c'est ça le trésor de notre langue, c'est ça la richesse de votre Académie et c'est ça la beauté du combat que nous continuerons à mener ; c'est que le français ne sera jamais une langue hégémonique, parce que c'est une langue de combat et d'intranquilité, parce qu'il continuera à être une langue de traduction et d'étymologie et parce qu'on aura beau écrire des dictionnaires, il faudra continuer à les refaire. Je vous remercie.

Francophonie : portrait d'Henri Lafitte

Thu, 22 Mar 2018 07:18:13 +0100

Retrouvez un article qui vous est proposé par Jacques ARNAL, notre correspondant pour l'Europe.

Courriel : arnaljacques@wanadoo.fr

Prenez le temps d'aller au lien suivant, en le recopiant et écoutez l'interview qui dure 4:40 issu de la1ere.francetvinfo.fr

https://la1ere.francetvinfo.fr/saintpierremiquelon/miquelon-langlade/francophonie-portrait-henri-lafitte-571167.html

Semaine de la FRANCOPHONIE à L'OIF à Paris

Tue, 20 Mar 2018 20:54:14 +0100

Pendant toute la semaine de la Francophonie, du lundi 19 au vendredi 23 Mars, l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) ouvre ses portes au 19-21 avenue Bosquet • 75007 Paris (France), chaque jour pour proposer différentes activités autour de la langue française et des actions qu'elle mène dans les domaines de l'éducation, de l'économie, des droits de l'Homme, du numérique, etc.

Thématique(s) : Cinéma, Droits de l'Homme, Economie, Francophonie, Langue française, Littérature, Musique, Numérique.

Retrouvez ci-dessous le discours et le message vidéo de Michaëlle Jean, Secrétaire générale de la Francophonie. A l'occasion de la Journée internationale de la Francophonie 2018, le 20 mars, elle réaffirme avec vigueur la nécessité pour les francophones d'agir toujours plus et toujours mieux, ensemble, au nom de l'idéal qui les unit.


Discours Mme Michaëlle Jean SG OIF

https://www.youtube.com/watch ?v=rTss7b_evGk

Et prenez connaissance du programme de l'OIF durant cette semaine du 19 au 23/03/18 en cliquant sur ce lien :

https://www.francophonie.org/IMG/pdf/prog20marssiegeoif.pdf

Dans ce programme : Améliorez vos connaissances en français en vous mesurant à la Grande dictée de la Francophonie 2018, organisée au siège de l'OIF le 20 mars dernier ! Voir la page facebook de l'OIF : https://www.facebook.com/OIFfrancophonie/

Le corrigé est disponible à : https://www.francophonie.org/IMG/pdf/corrige_dictee_de_la_francophonie_2018.pdf

Les dictées 2018 c'est parti ! 12 dates à Marseille

Fri, 16 Mar 2018 07:59:22 +0100

Bonjour à tous,

Voici des nouvelles de votre correspondant local à Marseille et Provence Alpes Côte d'Azur avec, hier le Mercredi 14/03/18, aux Pennes Mirabeau devant une quarantaine de personnes, la première des 12 dictées prévues d'ici le 20 avril dans des mairies, des écoles, des centres de formation…

Dominique ANGLES et moi avons officié avec succès. Et ce fut une belle première !

Je tiens à votre disposition par ailleurs dossier de presse, corrections des dictées (versions junior 1* et adulte 3*) et déroulé type à adapter selon les sites.

Organisez et vivez cette expérience particulièrement enrichissante pour tous les acteurs !

Amitiés francophones,

Jean-Pierre Chiaverini

Président

Port. : 06.60.81.49.86

http://www.maisondelafrancophonie.fr

Association loi 1901 - Numéro R.N.A. : W133015349

Siège : Centre Municipal d'Animation des Chartreux - 108 Boulevard Françoise Duparc - 13004 Marseille

http://www.maisondelafrancophonie.fr/ - contact@mdfm.fr

Président : Jean-Pierre CHIAVERINI - 06.60.81.49.86 - jean-pierre.chiaverini@mdfm.fr

Président d'honneur : Dominique ANGLES - 06.09.51.51.56 - dominique.angles@mdfm.fr

Directeur du Projet : Cédric BOSCARIOL – 07.60.65.24.74 - cedric.boscariol@mdfm.fr

Pour 84 états dans le monde, le français est la langue de la diversité culturelle et linguistique. Une exclamation intense, profonde et puissante, un message, une voix forte dans le concert des cultures du monde. La voix de ceux qui ont le français en partage. La voix de ceux qui refusent l'uniformité. La francophonie est pour nous un espace où chacun peut faire entendre sa propre diversité. Un espace qui a fêté ses 40 ans en 2010. 40 ans d'histoires francophones. L'idée d'une fête des mots, des cultures, autour du 20 mars, Journée internationale de la Francophonie, s'est progressivement imposée comme une évidence pour nous. L'occasion est aujourd'hui donnée aux marseillais et pacasiens de se mobiliser pour redécouvrir que notre langue est bien plus qu'une matière scolaire, un patrimoine partagé.

L'équipe de la Maison de la Francophonie

La Dictée de la Francophonie Construite autour des 10 mots de la langue française et de la francophonie, la Dictée de la Francophonie 2018 sera lue :

Mairie des Pennes Mirabeau 13170 Les Pennes Mirabeau 14 mars – 14h30

Ecole Lacordaire 13013 Marseille : 16 mars – 8h00

Mairie des 4éme et 5éme arrondissements 13004 Marseille au Théâtre le Hang'Art - 20 mars - 14h00

Centre Richebois 13015 Marseille : 27 mars – 10h00

Ecole arménienne Hamaskaïne 13012 Marseille : 29 mars – 13h30

Lycée Saint-Exupery 13015 Marseille : 30 mars – 10h00

Ecole de Provence 13006 Marseille 13 avril - 14h00

Mairie des 6ème et 8éme arrondissements 13008 Marseille - 14 avril - 16h00

Mairie des 9ème et 10éme arrondissements 13008 Marseille - 11 16 17 ou 18 avril - 16h00

Mairie des 2ème et 3éme arrondissements 13008 Marseille – date et heure à venir

AMS 13004 Marseille – date et heure à venir

Mairie de Digne-les-Bains 04070 Digne-les-Bains – date et heure à venir

Retrouvez sur ce lien, un diaporama des premières dictées.

https://www.facebook.com/956965544436764/videos/vb.956965544436764/1254669671333015/ ?type=2&theater

la Journée internationale de la Francophonie à J-5

Thu, 15 Mar 2018 20:44:19 +0100

JOURNÉE INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE

Chaque année, à la date du 20 mars, est célébrée la Journée internationale de la Francophonie.

Les 220 millions de francophones sur les 5 continents fêtent leur langue en partage et la diversité de la Francophonie, à travers des concours de mots, des spectacles, des festivals de films, des rencontres littéraires, des rendez-vous gastronomiques, des expositions artistiques...

Cette date a été choisie en référence au 20 mars 1970, marqué par la création à Niamey (Niger) de l'Agence de coopération culturelle et technique (ACCT), future Organisation internationale de la Francophonie.

Le site www.20mars.francophonie.org recense chaque année ces activités organisées aussi bien dans les 80 États et gouvernements de l'OIF que dans ceux où le français est moins parlé.

Pour en savoir plus : http://20mars.francophonie.org/

#mon20mars

Bonjour à tous,

Je vous invite à découvrir le site du ministère de la culture qui recense les initiatives prises dans le cadre de la semaine de la langue française du mois de mars prochain.

https://semainelanguefrancaise.culturecommunication.gouv.fr/

Programme : https://semainelanguefrancaise.culturecommunication.gouv.fr/Programme#/search@-7.105427357601002e-14,0,2

Nous pouvons y inscrire nos évènements : https://openagenda.com/slff-2018/signup ?redirect=aHR0cHM6Ly9vcGVuYWdlbmRhLmNvbS9zbGZmLTIwMTgvYWRkZXZlbnQ%3D

Il y a également d'autres sites dans différents pays francophones amis qui répertorient leurs initiatives :

La Belgique :

http://www.lalanguefrancaiseenfete.be/

Le Québec :

https://www.francofete.qc.ca/accueil.aspx

La Suisse :

http://www.slff.ch/

Merci à notre correspondant en Belgique, Lionel Guillou de nous avoir transmis ces informations.

Bonne lecture.

Christine Delécluse

Secrétaire générale

Cercle des Solidarités Francophones.

Tel. 06 89 86 58 67


Dépliant CSF 20 Mars 2018

Consulter le document de communication de promotion du CSF à l'occasion de la Journée Internationale de la FRANCOPHONIE, le 20 mars.

La Francophonie célébrée à l'occasion des Jeux Olympiques d'hiver de PyeongChang (9-25 février 2018)

Mon, 19 Feb 2018 18:45:43 +0100

Le français, une des deux langues officielles des Jeux Olympiques aux termes de la Charte Olympique, sera dûment célébré en Corée à l'occasion de la XXIIIème édition des Jeux Olympiques d'hiver, qui se dérouleront du 9 au 25 février 2018 à PyeongChang.

La Secrétaire générale de la Francophonie, Mme Michaëlle Jean, se rendra en Corée du 7 au 12 février 2018. Il s'agira de sa première mission en Corée depuis l'adhésion de la Corée à l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) en qualité d'observateur, acquise en novembre 2016 lors du Sommet de la Francophonie qui s'est tenu à Madagascar.

Le Grand Témoin de la Francophonie pour les Jeux Olympiques, Mme Fleur Pellerin, ancienne Ministre française de la Culture et de la Communication, effectuera également une visite en Corée du 8 au 14 février 2018.

De multiples initiatives seront lancées pour promouvoir la Francophonie en Corée à l'occasion des Jeux de PyeongChang.

Dès le 9 février, à l'issue de la cérémonie d'ouverture, le chanteur français Vianney se produira sur la scène du Club France, situé à proximité immédiate du stade olympique. Le lendemain, 10 février, une réception francophone, coparrainée par le Président de la Confédération suisse, M. Alain Berset, et la Secrétaire générale de la Francophonie, aura lieu à la Maison olympique suisse. Elle rassemblera les acteurs francophones du milieu sportif, les membres du Conseil de promotion de la Francophonie en Corée (y compris son Président, M. Chafik Rachadi, Ambassadeur du Maroc), ainsi que des personnalités coréennes engagées en faveur de la Francophonie. La Ministre française des Sports, Mme Laura Flessel, y représentera le gouvernement français. Tout au long des Jeux, sept jeunes reporters issus de plusieurs pays francophones et sélectionnés par l'OIF assureront une couverture médiatique des Jeux Olympiques en français. Par ailleurs, cinq artistes lauréats des Jeux de la Francophonie d'Abidjan de juillet 2017 (le groupe de musique congolais Fanie Fayar composé d'une chanteuse, Fanie Kayi, et de trois musiciens, Josué Bakoua Mbembila, Paraclet Bakoua Mbembila et Galilé Bounfounia Mampouya, ainsi que l'artiste malien de musique sur ordinateur, Aboubacar Draba) se produiront, notamment dans les maisons olympiques canadienne, française et suisse. M. Eric Monnin, ancien judoka de l'équipe de France et maître de conférences à l'Université de Franche-Comté à Besançon, spécialiste de l'éducation olympique, donnera des conférences dans plusieurs villes de Corée. Son dernier ouvrage, intitulé De Chamonix à Pyeongchang et intégralement traduit en coréen, sera présenté à la Secrétaire générale de la Francophonie le 11 février 2018 à la Résidence de France, à l'occasion d'un dîner offert par l'Ambassadeur de France, au titre du Secrétariat du Conseil de promotion de la Francophonie en Corée.

Lancé le 14 décembre 2015 à l'Ambassade de France, le Conseil de promotion de la Francophonie en Corée réunit les 38 ambassadeurs francophones accrédités auprès de la République de Corée. Présidé successivement par l'Ambassadeur de Belgique en 2016, l'Ambassadeur du Canada en 2017, et l'Ambassadeur du Maroc pour l'année 2018, le Conseil de promotion de la Francophonie en Corée s'emploie à promouvoir le développement de la Francophonie en Corée. L'Ambassade de France en assure le Secrétariat.

Le Conseil de promotion de la Francophonie en Corée a fortement appuyé les actions menées par l'OIF dans le cadre des Jeux Olympiques de PyeongChang. Des services linguistiques seront offerts en français aux athlètes, aux officiels, aux journalistes et au grand public pendant les Jeux. Une signalétique en français est installée dans les aéroports, les gares ferroviaires, les villages olympiques et les hôtels olympiques. Une application mobile pour smartphones est également disponible en français

Sous l'impulsion du Conseil de promotion de la Francophonie en Corée, les liens entre la Corée et la Francophonie se sont développés à un rythme rapide, notamment sur le plan universitaire. Un nombre croissant d'universités coréennes souhaitent adhérer à l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF). L'Université d'Ajou en est déjà membre depuis 2016 et celle de Sookmyoung a été admise en novembre 2017. D'autres universités coréennes pourraient rejoindre prochainement l'AUF.

Dans la foulée des Jeux Olympiques, la Fête de la Francophonie se déroulera du 16 au 31 mars 2018. Une trentaine d'événements seront organisés à Séoul et dans plusieurs villes de Corée.

http://francophonie.or.kr/2018/02/09/la-francophonie-celebree-a-loccasion-des-jeux-olympiques-dhiver-de-pyeongchang-9-25-fevrier-2018/

1ère réunion de travail du comité directeur du CSF 2018

Sun, 18 Feb 2018 19:09:34 +0100

En ouverture de l'année CSF 2018, le comité directeur s'est réuni le Samedi 20 janvier 2018 au restaurant « la Chaufferie » 2 boulevard Denain à Paris, pour mettre en oeuvre le projet associatif "Désir de Francophonie".

Nous avons travaillé en sous-groupe sur les thèmes suivants :
Actions du CSF
Relations du CSF avec les Institutions
Communication interne
Communication externe
Restitution et Partenariat
Juridique et Trésorerie.

Suite du travail, le samedi 24 février à Paris.

Nous avons reçu Mireille LEGAIT, journaliste de profession à la Réunion, ayant travaillé dans la presse quotidienne régionale à Laon, puis thématique. Elle a souhaité rencontrer le CSF lors de son déplacement en métropole et connaitre nos projets.

Très motivée par la question de la Francophonie, elle nous a entretenu sur l'usage du français au quotidien dans cette partie de l'Océan Indien diversement peuplée et soumise à des influences extérieures fortes économiques et culturelles.

Ndlr : un vrai défi pour la Francophonie et le CSF : Madagascar, Comores, Mayotte, La Réunion, Maurice.

Diffusion du texte du projet adopté en AG le 16/12/2017.

Sun, 18 Feb 2018 10:52:13 +0100

Convaincre et transmettre

Nous formons un réseau d'hommes ou femmes francophones, unis par la langue française et la volonté d'être utiles à l'ensemble des francophones du monde. Pour gommer les distances, nous faisons le choix de recourir aux techniques les plus modernes dans le fonctionnement au quotidien. Nous affirmons notre volonté d'ouverture et de communiquer.

Continuer et persévérer

Ce projet regroupe un ensemble d'orientations pour exploiter au maximum les tendances fortes, qui animent notre association. Il n'a pas de limitation dans la durée. Il clame et scande notre désir de francophonie. Adopté en assemblée générale par les adhérents, il se vivra comme une « ardente obligation » pour les équipes dirigeantes pour la durée de leur mandat de s'en inspirer et d'apporter les compléments nécessaires pour faire vivre le réseau.

Pour télécharger le document complet adopté le 16/12/2017, cliquez sur le lien ci-dessous.

Dominique CAILLET

VP animation du réseau et prospective.